一、个人基本情况

姓名：甘艳

性别：女

职称：讲师

所在部门：数学教育中心

二、主要研究方向

主要从事大学生数学教育、微积分教育教学改革、学生数学学习心理和教师教育教法研究

三、教育与工作经历

1．2002年 湖南师范大学理学院，学士学位

2．2006年 首都师范大学数学科学学院，硕士学位.导师：方运加教授

3．2022年 首都师范大学数学科学学院，博士学位.导师：林群院士

四、主要教研项目

1.参与了江苏省教育科学“十三五”规划 2020 年度课题——“教育科学”视角下数学学科教学改革研究——以中小学“微积分”知识模板为例

（D/2020/01/30）（排名第三）。

2.参与了2022年度江苏省社会科学基金课题——基于STEM理论的师范院校人才培养模式研究（22JYD001）。

3.参与了河南省教育科学规划2023年度课题——新课标背景下跨学科综合实践活动的设计与实践（2023YB0026）。

4.参与了2024年度河南省高等教育教学改革与实践项目（本科教育类）--面向新工科人才培养的公共数学课程的改革与实践（2024SJGLX0053）。

5.参与了湖南省“十四五”教育科研课题——《基于核心素养提升的初中数学新教材“综合与实践”活动研究》（A-548）（排名第二）。

6.2016年主持了suncity太阳新城教育教学改革项目.

五、教学成果与荣誉

（一）发表论文

1．甘艳.(2014).高中数学与高等数学的衔接实践与反思.数理化学习(高三版),(08),69-71.

2．甘艳.(2016).一元函数求极限错误解法及分析.课程教育研究,(37),121-122.

3．甘艳.(2017).高等数学与初等数学衔接问题的探究——以对数函数为例.数理化解题研究,(09),23+72.

4．甘艳.(2019).余弦面积正弦高的认识与研究.初等数学研究在中国.第 2 辑/杨学枝，刘培杰主编.--哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.10.ISBN 978-7-5603-

8539-6.

5．范周田,甘艳.(2020).有限集合与数列极限的定义.大学数学,36(03),74-77.

6．甘艳.(2022).社会说服与高中生数学自我效能的关系——一个有中介的调节模型.数学教育学报,31(01),28-34.

7．Gan Yan & Peng Juan.(2024).Effects of teacher support on math engagement among Chinese college students: A mediated moderation model 

of math self-efficacy and intrinsic value.Children and Youth Services Review,156,107369.

https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.107369.

8．甘艳.(2024).数学自我效能对初中生数学成就的影响：数学焦虑和内在价值的链式中介模型.数学教育学报,33(04),26-33.

9．Gan Yan et al.(2025).The effects of teacher persuasion on Chinese junior high school students’ math self-efficacy: the multiple mediation of 

intrinsic value and math anxiety.Current Psychology,44(5),1-13.

https://doi.org/10.1007/s12144-025-07381-2

10．甘艳.同伴经验对初中生数学自我效能的影响：有中介的调节模型.数学教育学报.出版中.

（二）参与编书

1．《新编微积分》，北京大学出版社，2009年6月第一版.标准书号：ISBN978-7-301-14421-3.

2．《新编线性代数与概率统计》，北京大学出版社，2009年2月第一版.标准书号：ISBN978-7-301-14386-5.

3．《数学教学论》，机械工业出版社，2025年7月第一版. 标准书号：ISBN978-7-111-78863-8.

（三）所获的荣誉：

2025年suncity太阳新城优秀教育教学成果特等奖成员

六、主讲课程

本科课程：高等数学（工）

七、联系方式

地址：北京市朝阳区平乐园100号suncity太阳新城数理楼426

E-mail：ganyan@bjut.edu.cn